Дослідження рівня предметної компетентності вчителів інтегрованих курсів природничої освітньої галузі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКочерга, Євгенія Володимирівнаuk
dc.contributor.authorКірман, Вадим Кімовичuk
dc.contributor.authorРоманець, Олена Анатоліївнаuk
dc.contributor.authorЧаус, Ганна Григорівнаuk
dc.date.accessioned2025-05-21T08:18:28Z
dc.date.available2025-05-21T08:18:28Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractУ статті розглядається проблема готовності вчителів до викладання інтегрованих курсів природничої освітньої галузі в рамках Нової української школи. Наведено результати визначення рівня предметної компетентності вчителів за біологічним, фізичним та хімічним компонентами. Дослідження проведене серед вчителів Дніпропетровської області, які викладають інтегровані курси природничої освітньої галузі у 5–6 класах. Питання біологічного, фізичного та хімічного компонентів укладені відповідно до вимог з базових знань, які визначені у Державному стандарті базової середньої освіти та які відображені в модельних програмах Нової української школи. Аналіз результатів дослідження вказує на недостатній рівень предметної компетентності вчителів за певними компонентами (біологічним, фізичним і хімічним) інтегрованих курсів природничої освітньої галузі. За біологічним компонентом більше 45 % респондентів не змогли набрати більше 80 % балів, які ми визначаємо в якості допустимого порогу готовності. За хімічним компонентом понад 80 % завдань виконало трохи більше 40 % респондентів, максимальний бал не отримав жодний з респондентів, понад 20 % респондентів отримали результат, що не перевищує 50 %, що можна вважати незадовільним. За фізичним компонентом результат понад 80 % набрало не більше 8 % респондентів, водночас понад 37 % не змогли пройти 50 % межу. Результати дослідження є підґрунтям для визначення необхідності створення освітніх програм курсів підвищення кваліфікації для підготовки відповідних спеціалістів. Уважаємо за необхідне вводити вузькопредметні (фізика, хімія, біологія) курси підвищення кваліфікації для вчителів, які мають викладати інтегровані курси природничої освітньої галузі. Це є актуальним питанням, оскільки заклади вищої освіти найближчим часом не зможуть забезпечити потреби у вчителях, які зможуть викладати інтегровані курси природничої освітньої галузі.uk
dc.identifier.citationДослідження рівня предметної компетентності вчителів інтегрованих курсів природничої освітньої галузі / В. Кірман, Є. Кочерга, О. Романець, Г. Чаус // Вісник післядипломної освіти. Серія «Педагогічні науки». – 2023. – Вип. 24(53). – С. 73–87.uk
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/4789
dc.language.isoukuk
dc.publisherВісник післядипломної освітиuk
dc.relation.ispartofseries24(53)uk
dc.subjectприроднича освітня галузьuk
dc.subjectпредметна компетентністьuk
dc.subjectбіологічний компонентuk
dc.subjectфізичний компонентuk
dc.subjectхімічний компонентuk
dc.subjectНова українська школаuk
dc.subjectінтегровані курсиuk
dc.subjectпіслядипломна освітаuk
dc.subjectпідвищення кваліфікації вчителівuk
dc.titleДослідження рівня предметної компетентності вчителів інтегрованих курсів природничої освітньої галузіuk
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kocherha_The_Research.pdf
Розмір:
326.07 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті