Випуск 3 (2019)

Постійне посилання зібрання

https://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/976

Переглянути

Перегляд Випуск 3 (2019) за Автор "Возносименко, Дарія"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Тренінгові технології в підготовці майбутнього вчителя до забезпечення валеологічного супроводу на уроках математики
    (Бердянський державний педагогічний університет, 2019) Возносименко, Дарія
    У статті висвітлено актуальність проблеми підготовки майбутніх учителів математики до здоров’язберігаючого навчання, збереження та зміцнення здоров’я учнів, формування здорового способу життя. Встановлено, що важливе значення для реалізації цієї проблеми відіграє зміна форм, методів та засобів навчання в підготовці майбутніх учителів. Зазначено, що одним з найефективніших шляхів досягнення високого рівня професіоналізму та їх відповідності зазначеним вимогам є впровадження тренінгових технологій як форми організації навчання в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців. Розкрито зміст поняття “тренінг”. Встановлено, що відповідно до актуальності проблеми здоров’язбереження учнів у процесі навчання та вимог підготовки сучасного вчителя досить ефективними в підготовці майбутніх учителів математики до здоров’язберігаючого навчання учнів є тренінгові технології. Запропоновано розроблений навчальний тренінг “Ми за здоровий спосіб життя очима математики”, який має на меті розширити та поглибити знання студентів про здоров’я, здоровий спосіб життя та фактори, що впливають на формування здоров’я; розвивати в майбутніх учителів математики вміння та навички формування здорового способу життя в підростаючого покоління; актуалізувати в студентів розуміння важливості здоров’я, складності його досягнення та збереження, а також відповідальності за збереження здоров’я учнівської молоді; продемонструвати можливості здоров’язбереження засобами математики. Визначено структуру тренінгу та описано окремі методики, які варто використовувати на різних його етапах. Особливої уваги заслуговують методики, пов’язані із засвоєнням матеріалу та практичною спрямованістю, “Лото здоров’я”, “Дослідник” та “Перевернуте навчання”. До кожної із запропонованих методик наведено конкретні приклади завдань, які варто пропонувати майбутнім учителям математики з метою розвитку в них вмінь і навичок забезпечення валеологічного супроводу навчання учнів математики.