Переглянути
Нові надходження
Зараз показуємо 1 - 5 з 755
- ДокументЦифрові технології у підготовці майбутніх психологів до психологічної допомоги в кризових ситуаціях(Молодь і ринок, 2026) Алєксєєва, Ганна Миколаївна; Черезова, Ірина Олександрівна; Антоненко, Олександр Володимирович; Овсянніков, Олександр СергійовичУ статті досліджуються можливості використання цифрових технологій у підготовці майбутніх психологів до надання психологічної допомоги в кризових ситуаціях. В умовах зростання кількості соціальних криз, воєнних конфліктів та підвищеного психоемоційного навантаження на населення особливої актуальності набуває формування професійної готовності фахівців до роботи в складних умовах сучасного суспільства. У цьому контексті інформаційно-комунікаційні технології, онлайн-платформи, цифрові психодіагностичні інструменти та сервіси відеокомунікації відіграють важливу роль у модернізації системи професійної підготовки психологів. Автори, спираючись на власний досвід використання цифрових інструментів у навчальному процесі та підготовці майбутніх фахівців психологічного профілю, аналізують можливості інтеграції сучасних інформаційних технологій у систему професійної освіти. Зокрема, використання цифрових платформ і сервісів онлайн-комунікації сприяє розвитку професійних компетентностей студентів, формуванню навичок дистанційного консультування та підвищенню ефективності навчальної взаємодії. Цифрові технології також створюють умови для організації інтерактивного освітнього середовища, яке стимулює активну участь здобувачів освіти у навчальному процесі та сприяє розвитку їхнього критичного мислення. У статті розглядаються можливості використання сучасних цифрових ресурсів для організації психологічного консультування та навчальної діяльності. Зокрема, аналізуються платформи відеозв’язку, такі як Google Meet, Zoom, Jitsi Meet, а також цифрові інструменти для організації інтерактивної взаємодії, проведення опитувань і тестування, серед яких Mentimeter, Google Forms, Kahoot, Padlet та інші. Окрему увагу приділено використанню онлайн-платформ психодіагностики, що дозволяють здійснювати дослідження психологічних характеристик особистості та забезпечують ефективну підтримку консультативної діяльності. У роботі також проаналізовано можливості використання інтерактивних онлайн-інструментів у процесі навчання майбутніх психологів, зокрема для моделювання консультативних ситуацій, розвитку комунікативних навичок і формування професійної рефлексії. Використання цифрових сервісів сприяє візуалізації навчального матеріалу, організації групової роботи, а також створенню інтерактивного освітнього середовища, яке відповідає сучасним вимогам цифрового суспільства. Стаття орієнтована на викладачів закладів вищої освіти, дослідників у галузі психології та педагогіки, а також фахівців, які працюють у сфері психологічної допомоги та консультування. Використання цифрових технологій у підготовці майбутніх психологів розглядається як важливий чинник підвищення ефективності професійної освіти та формування готовності фахівців до роботи в умовах кризових ситуацій.
- ДокументМетодика використання інтернет-сервісів у навчанні інформатики з використанням відеозвіту як форми контролю навчальної діяльності(Перспективи та інновації науки, 2026) Алєксєєва, Ганна Миколаївна; Юзик, Ольга; Горбатюк, Лариса Василівна; Несторенко, Олександр Васильович; Матвійчук-Юдіна, Олена; Койнаш, МаринаДослідження спрямоване на обґрунтування методики використання інтернет-сервісів у навчанні інформатики з використанням відеозвіту як форми контролю навчальної діяльності здобувачів освіти. Актуальність роботи зумовлена необхідністю підвищення ефективності організації освітнього процесу в умовах цифрової трансформації, що передбачає активне впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, онлайн-сервісів і мультимедійних інструментів. Особливого значення проблема набуває в умовах дистанційного та змішаного навчання, де зростає потреба у вдосконаленні форм контролю, здатних забезпечити об’єктивність оцінювання та відображення процесу навчальної діяльності. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні теоретичного аналізу наукових джерел і педагогічного узагальнення практичного досвіду використання інтернет-сервісів у навчанні інформатики. Емпіричну основу становить аналіз результатів виконання лабораторних робіт здобувачами освіти із застосуванням технологій захоплення екрану, інструментів відеомонтажу, сервісів створення мультимедійного контенту та засобів штучного інтелекту. Оцінювання здійснювалося за показниками повноти виконання завдань, рівня самостійності, логіки пояснення процесу роботи та якості представлення результатів. Результати дослідження показали, що використання інтернет-сервісів у поєднанні з відеозвітом як формою контролю сприяє підвищенню рівня залученості студентів, активізації їх пізнавальної діяльності та формуванню цифрової компетентності. Встановлено, що відеозвіт дозволяє комплексно оцінити не лише кінцевий результат виконання завдання, а й процес його реалізації, рівень розуміння матеріалу та здатність до рефлексії. Виявлено, що інтеграція інтерактивних методів, проєктної діяльності та цифрових інструментів забезпечує більш ефективну організацію навчального процесу порівняно з традиційними підходами. Практичне значення дослідження полягає в розробленні методики використання інтернет-сервісів у навчанні інформатики, яка може бути застосована у закладах вищої освіти для підвищення якості освітнього процесу та вдосконалення системи контролю навчальної діяльності. Отримані результати можуть бути використані для модернізації освітніх програм, впровадження інноваційних форм оцінювання та розвитку цифрової компетентності здобувачів освіти. Перспективи подальших досліджень пов’язані з кількісним аналізом ефективності запропонованої методики та розширенням спектра цифрових інструментів у навчанні.
- ДокументМетодика виявлення ознак фальсифікації облікових даних в інформаційних системах (на прикладі систем типу 1С/BAS, SAP)(Грааль науки : міжнар. наук. журнал, 2026) Гавриленко, Наталія Вікторівна; Алєксєєва, Ганна МиколаївнаУ статті розглянуто методичні підходи до ідентифікації маніпуляцій з обліковими даними в сучасних ERP-системах. Автором систематизовано ознаки фальсифікацій та запропоновано алгоритм їх виявлення через аналіз логів, журналів реєстрації та нетипових кореспонденцій рахунків.
- ДокументЦифрова трансформація освіти засобами «розумних» технологій: реалізація в сучасному освітньому середовищі(Педагогічна Академія: наукові записки, 2026) Алєксєєва, Ганна Миколаївна; Антоненко, Олександр Володимирович; Несторенко, Олександр Васильович; Горбатюк, Лариса Василівна; Койнаш, Марина ІванівнаМетою дослідження є теоретичне обґрунтування, перевірка та аналіз ефективності використання мобільного додатку «Active Arcade», який є прикладом «розумної» освітньої технології для учнів середніх класів; визначення перспектив його впровадження в умовах цифрової трансформації освіти. Застосування цього інноваційного засобу гейміфікації створить позитивні умови для підвищення рухової активності, емоційного стану школярів, мотиваційної складової займатися фізичною культурою не тільки на заняттях, але й в позаурочний час. Методи дослідження включають спостереження, теоретичного аналізу навчальної, науково-методичної, спеціальної літератури, систематизації, порівняння, узагальнення, синтезу, збору та обробки інформації, опису, а також практичний експеримент з використанням «Active Arcade» для вдосконалення навчального процесу на уроках фізичної культури 5-8 класів, що повністю відносяться до Нової української школи – ключової реформи Міністерства освіти та науки. Огляд літератури визначив основні труднощі розвитку та удосконалення освітнього механізму, а практичний експеримент – ефективність «Active Arcade» для створення сучасного уроку фізичної культури, що відповідає актуальним проблемам. Результати дослідження показали, що використання мобільного додатку «Active Arcade» (яскравого прикладу «розумних» освітніх технологій) дозволяє підвищити якість освітнього процесу на уроках фізичної культури серед учнів середніх класів в умовах Нової української школи. Застосування цієї сучасної технології сприяє благополучному перетворенню звичної обов’язкової діяльності на захоплюючу гру-випробування, завдяки чому у школярів буде формуватися стійка мотивація до руху, розвиток соціальної взаємодії та зниження гіподинамії. Висновки підкреслюють актуальність інтеграції «розумних» освітніх технологій у процес навчання учнів будь-якого шкільного віку, щоб в довгостроковій перспективі утворити стійку звичку в дитини до активного, здорового способу життя, яке зберігається і в шкільний період, і після його завершення.
- ДокументСтан сформованості м’яких навичок у майбутніх бакалаврів з професійної освіти (цифрових технологій)(Суспільство та національні інтереси, 2026) Пірковець, Сергій; Алєксєєва, Ганна МиколаївнаДослідження спрямоване на визначення стану сформованості м’яких навичок у майбутніх бакалаврів з професійної освіти (цифрових технологій) у процесі їхньої професійної підготовки. Актуальність роботи зумовлена зростанням вимог до рівня розвитку soft skills як важливої складової професійної компетентності фахівців в умовах цифрової трансформації освіти. Особливої значущості проблема набуває в умовах дистанційного та змішаного навчання, що впливають на характер міжособистісної взаємодії та формування соціально-комунікативних умінь. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні педагогічного аналізу та методів математичної статистики. Емпіричну основу становить анкетування здобувачів освіти спеціальності 015 Професійна освіта (Цифрові технології), що дозволило оцінити рівень сформованості м’яких навичок за трьома критеріями: мотиваційно-смисловим, когнітивно-операційним і рефлексивно-оцінювальним. Отримані дані було проаналізовано із застосуванням статистичних методів, що забезпечило виявлення структури навичок, їх взаємозв’язків і факторів впливу. Результати дослідження показали, що загальний рівень сформованості м’яких навичок у студентів є переважно середнім, що свідчить про наявність базових уявлень за відсутності системного розвитку. Виявлено нерівномірність сформованості окремих компонентів, а також розрив між усвідомленням значущості м’яких навичок і рівнем їх практичного застосування. Встановлено вплив освітнього середовища, інтерактивних методів навчання та практичного досвіду на рівень розвитку soft skills. Показано, що впровадження практико-орієнтованих і проєктних форм навчання сприяє підвищенню ефективності їх формування. Практичне значення дослідження полягає в обґрунтуванні підходів до інтеграції м’яких навичок у зміст професійної підготовки, що дозволяє підвищити якість освітнього процесу та адаптивність майбутніх фахівців до вимог сучасного ринку праці. Отримані результати можуть бути використані для вдосконалення освітніх програм і розроблення інструментів оцінювання сформованості soft skills. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розширенням вибірки, удосконаленням діагностичних методик і розробленням моделей розвитку м’яких навичок у цифровому освітньому середовищі.