Наукові записки БДПУ. (Педагогічні науки)
Постійне посилання на фонд
Збірник «Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки» заснований з метою оприлюднення результатів педагогічних досліджень науковців. Публікації репрезентують нові підходи до актуальних проблем навчання й вихавання та методики. Індексується в наукометричних базах даних: Index Copernicus, Google Scholar, Національна бібліотека України імені В.І.Вернадського.
Переглянути
Перегляд Наукові записки БДПУ. (Педагогічні науки) за Дата публікації
Зараз показуємо 1 - 20 з 1052
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
- ДокументЛогопедична освіченість та її місце в структурі корекційно-мовленнєвої компетентності батьків дітей дошкільного віку з вадами мови в сільській місцевості(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Мицик, Ганна МихайлівнаУ статті розглядаються питання, пов’язані з логопедичною освіченістю батьків дітей дошкільного віку з вадами мовлення, зроблено спробу з’ясування змісту логопедичної освіченості та обґрунтування її необхідності для батьків, що мешкають у сільській місцевості
- ДокументПолікультурна освіта майбутніх соціальних педагогів як педагогічна система(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Гуренко, Ольга ІванівнаУ статті на основі аналізу наукових праць визначено сутність системного підходу; обґрунтовано доцільність його запровадження до полікультурної освіти майбутніх соціальних педагогів; побудовано модель полікультурної освіти майбутніх соціальних педагогів як певний аналог педагогічної системи.
- ДокументСучасні підходи до вивчення проблеми розвитку відкритої освіти в Україні(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Губіна, О. Ю.У статті обґрунтовано необхідність дослідження процесу розвитку відкритої освіти в Україні, визначено тенденції ефективного розвитку відкритої освіти у сучасних умовах; виявлено основні чинники, що впливають на процес розвитку відкритої освіти. У результаті дослідження було встановлено, що особливої актуальності відкрита освіта набуває під час розвитку сучасного інформаційного суспільства, забезпечуючи тим самим модернізацію змісту освіти, надаючи їй ознак відкритості, гнучкості та доступності. Використання елементів відкритої освіти сприяє підвищенню якості освіти на інноваційній основі та забезпечує доступність та безперервність освіти протягом життя. Провідними тенденціями розвитку відкритої освіти є поступальне упровадження елементів відкритої освіти в традиційну освітню практику.
- ДокументПідготовка майбутніх учителів до організації проектної діяльності учнів старших класів(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Князян, М. О.У статті висвітлюється сутність поняття “готовність студентів до організації проектної діяльності старшокласників”, його структура (мотиваційний, теоретичний, процесуальний, самооціночний компоненти). Схарактеризовано засоби підготовки майбутніх учителів до цієї діяльності.
- ДокументНаціонально-патріотичне виховання особистості: педагогічний аспект(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Філімонова, Т. В.У статті розкривається поняття “національно-патріотичне виховання”, патріотизм, патріотичне виховання, національна свідомість, національна самосвідомість.
- ДокументФормування змісту вищої історичної педагогічної освіти України на початку ХХ століття(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Вєнцева, Надія ОлександрівнаАвтор статті на основі аналізу літератури визначає особливості формування змісту вищої історичної педагогічної освіти України на поч. ХХ ст., зокрема, нові течії та тенденції в змісті історичної освіти та особливості розвитку педагогічної освіти, а також їх відображення у спеціальних навчальних курсах.
- ДокументТенденції розвитку вищої педагогічної освіти на українських землях (ХІХ – перша половина ХХ століття)(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Нелін, Є. В.У статті визначаються передумови становлення та розвитку вищої педагогічної освіти України протягом ХІХ – першої половини ХХ ст. Окреслюються інституційні, галузево-ступеневі та духовно-змістовні рівні розвитку ВПО в умовах революцій та з приходом до влади уряду більшовиків. Досліджується еволюція навчальних закладів з підготовки вчительських кадрів. Робиться висновок про рівносильний вплив на освіту більшовиками у ХХ ст. та глобалістами у ХХІ ст.
- ДокументРетроспективний аналіз професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Коваль, Людмила ВікторівнаУ статті розкриваються етапи розвитку професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи у вищих педагогічних навчальних закладах України. Як позитивне вважається у вищій педагогічній освіті запровадження компетентнісного підходу; стрімкий розвиток наукової думки; створення інформаційно-комунікаційного середовища; активне застосування нових форм, методів і технологій навчання студентів; значне підвищення кадрового складу, що дозволило здійснювати підготовку фахівців у контексті розвитку сучасної початкової школи.
- ДокументМоніторинг якості формування загальнокультурної компетентності майбутнього вчителя гуманітарних спеціальностей як психолого-педагогічна проблема(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Шумілова, Ірина ФедорівнаУ статті обґрунтовано сутність моніторингу якості формування загальнокультурної компетентності майбутнього вчителя гуманітарних спеціальностей. У результаті узагальнення й синтезу психолого-педагогічної літератури з’ясовано, що моніторинг якості формування загальнокультурної компетентності майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей можна визначити як процес відстеження, збирання, порівняльного аналізу, відбору й оцінювання інформації про результати сформованості загальної культури поведінки студента в ході професійно-педагогічної підготовки, оскільки об’єктом спостереження є кількісні і якісні зміни, здобуття знань, розвиток професійно-особистісних якостей; педагогічних, комунікативних умінь; набуття педагогічного досвіду, рефлексивних здібностей у сфері загальнокультурної компетенції.
- ДокументОсобливості розвитку теорії внутрішкільного контролю у вітчизняній педагогіці у 70–80-ті роки ХХ століття(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Гош, В. Є.У статті проведено історико-теоретичний аналіз педагогічної літератури з проблеми poзвитку тeopiї внутpiшньoшкiльнoгo кoнтpoлю у вiтчизнянiй пeдaгoгiцi у 70-80-ті роки XX cтoлiття. Визначено особливості poзвитку тeopiї внутpiшньoшкiльнoгo кoнтpoлю у вiтчизнянiй пeдaгoгiцi у 70-80-ті роки XX cтoлiття.
- ДокументE-learning в умовах компетентнісного підходу у ВНЗ(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Заболоцький, А. Ю.У статті розкриваються тенденції запровадження компетентнісного підходу в дистанційній освіті України, пошуки теоретичних засад цієї проблеми; аналізується практика застосування з позиції сучасних вимог до якості освіти.
- ДокументПсихологічні особливості формування навичок вивчення іноземної мови в дітей трьох-шести років(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Рибінська, Ю. А.У статті розглядаються психологічні особливості формування навичок вивчення іноземної мови в дітей дошкільного віку. Обґрунтовано використання новітніх методик навчання іноземній мові в дитячих навчальних закладах та рекомендації вчителям щодо врахування окремих вікових особливостей молодших школярів та специфіку засвоєння ними іноземної мови, а також їх взаємозв’язок, взаємозумовленість та динаміку розвитку. Учителю слід максимально використовувати значний потенціал молодших школярів для оволодіння іноземною мовою: мовну здібність, пластичність мозку та артикуляційного апарату, високу слухову диференційну чутливість, здатність до точної імітації, потребу в спілкуванні, зацікавлене ставлення до звукової сторони мовлення тощо. Ці якості складають сприятливі природні передумови для ефективного оволодіння іншомовними мовними та мовленнєвими засобами, бездоганною вимовою, навичками аудіювання та говоріння.
- ДокументМетоди вивчення фізики та шляхи їх удосконалення(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Беграгян, Л. С.Розглядаються завдання викладання фізики, концепції та методи українських та американських педагогів. Надається обґрунтування необхідності зміни підходу до викладання фізики та приклади ефективного використання інноваційного підходу до планування лабораторного практикуму.
- ДокументМотиваційні аспекти активізації процесу вивчення хімічних дисциплін засобами інформаційних і мультимедійних технологій(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Жмуркова, І. В.У статті досліджено психолого-педагогічні особливості формування готовності майбутніх інженерів хімічних спеціальностей до професійної діяльності засобами мультимедіа. Автор доводить, що широке використання інформаційно-комунікаційних технологій в усіх сферах життя зумовило необхідність реформування змісту фахової підготовки сучасного інженера.
- ДокументStrengthening resilience in school – a narrative examination about how teachers promote resilience by providing social support(Berdyansk State Pedagogical University, 2016) Diers, ManuelaThe article presents a recent study on the question of how young people suffering from psychological risks in their environment recreate social support from teachers in their narratives and what kind of role teachers’ social support plays for children and young adults living at high risk and for strengthening resilience. It points out that teachers can initiate creative metamorphosis of biographical identity to help overcome trajectories of suffering. The link between biographical and resilience research is discussed on the basis of Marica’s case. One key result is the importance of teachers in the role of significant others, a position which enables them to strengthen resilience. A constructive, trustful and approving teacher-student relationship is the basis for the resilient development of children at high risk.
- ДокументТеоретико-методологічні основи формування духовної культури майбутнього вчителя(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Стрельніков, В. Ю.У статті розкрито теоретико-методологічні основи формування духовної культури майбутнього вчителя. З’ясовано, що формування духовної культури майбутніх учителів ґрунтується на таких методологічних підходах: системному, культурологічному, компетентнісному, антропологічному, суб’єктно-діяльнісному, особистісному, соціально-педагогічному, аксіологічному. Представлено характеристику цих підходів. Основою забезпечення високого рівня духовної кульутри майбутнього вчителя є методолого-теоретичне обгрунтування її сутності та розробка моделі науково-методичної системи забезпечення процесу її формування в умовах вищого педагогічного навчального закладу.
- ДокументСучасна риторика в контексті філософії: методологічний аспект(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Нищета, Володимир АнатолійовичУ статті здійснено теоретико-методологічне обґрунтування дослідження процесу запровадження риторичного компоненту в шкільній мовній освіті шляхом висвітлення концептуальних положень сучасної риторики в загальнофілософському (загальнонауковому) контексті. Розглянуто концептуальні положення сучасної риторики й доксології в контексті діалектики, епістемології, постпозитивізму, онтологічного релятивізму.
- ДокументРозвиток артистизму і творчого потенціалу молодших школярів як домінанта професійної майстерності вчителя мистецьких дисциплін(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Бурназова, Віра ВолодимирівнаУ статті досліджується педагогічна майстерність педагога. Визначається роль театральної діяльності і її вплив на розвиток особистості молодших школярів. Пропонуються різні дефініції педагогічної майстерності та артистизму. Розглядається театралізація як співтворчість учня і вчителя, а також як домінанта розвитку уяви, творчої активності школярів, що дозволяє реалізувати їх креативно-творчі, художньо-естетичні можливості.
- ДокументРозвиток суспільного дошкільного виховання в Україні в першій половині ХХ ст.(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Улюкаєва, Ірина ГереєвнаУ статті розкривається історія становлення і розвитку системи суспільного дошкільного виховання, основні тенденції цього процесу та фактори, що на нього впливали. Простежується динаміка розвитку мережі виховних закладів для дітей дошкільного віку, наводяться статистичні дані.
- ДокументВихідні положення проектування психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів професійно-технічних навчальних закладів(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Кривильова, Олена АнатоліївнаУ статті теоретично обґрунтовано вихідні положення проектування психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів професійно-технічних навчальних закладів (спеціальності 014 Середня освіта. Фізика, Математика), які базуються на ідеї створення умов для досягнення студентами оптимального рівня психолого-педагогічної компетентності відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики, Національної рамки кваліфікацій та професійних вимог до викладачів професійно-технічних навчальних закладів.