(Publishing House of University of Technology, Katowice, 2021) Школа, Олександр Васильович
У статті розглядається питання реалізації особистісно зорієнтованого підходу у навчанні теоретичної фізики майбутніх учителів фізики як концептуального аспекту підвищення якості їх фундаментальної і фахової підготовки в сучасних освітніх умовах. Проведено аналіз специфічних ознак традиційної та особистісно зорієнтованої освітніх моделей, висвітлено загальні особливості реалізації методологічного підходу у навчанні фізики, запропоновано основні концептуальні засади і принципи особистісно зорієнтованого навчання теоретичної фізики в педагогічному університету