Перегляд за Автор "Семеняко, Юлія Борисівна"
Зараз показуємо 1 - 20 з 30
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
- ДокументВивчення обізнаності вихователів з проблеми виховання культури споживання медіа-продукції(Миколаїв: МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2017) Семеняко, Юлія БорисівнаСтаття присвячена проблемі виховання культури споживання в підростаючого покоління громадян України. Автор аналізує рівень усвідомлення педагогами значущості виховання культури споживання медіа-продукції, значення шляхів її формування на етапі дошкільного дитинства. Розкрито зміст діагностичного обстеження, представлено кількісний та якісний аналіз обстеження педагогів дошкільних закладів. Подано аналіз чинних програм навчання, виховання й розвитку дітей дошкільного віку щодо наявності у у них завдань з виховання культури споживання медіапродукції у дітей старшого дошкільного віку
- ДокументВизначення рівнів вихованості основ культури використання медіапродукції дітей у старшого дошкільного віку(Актуальні питання гуманітарних наук, 2018) Семеняко, Юлія БорисівнаСтаття присвячена вивченню актуальної проблеми дошкільної освіти – вихованню основ культури використання медіапродукції у дітей дошкільного віку. Це зумовлено постійним розвитком засобів масової інформації, інформаційних технологій, які вимагають від дитини особливих умінь, зокрема з медіапродукцією, і сформованості культури її використання. Автор пропонує критерії, показники та завдання для визначення складових частин виховання основ культури використання медіапродукції у дітей старшого дошкільного віку. Розкрито зміст діагностичного обстеження, представлено кількісний аналіз рівнів вихованості основ культури використання медіапродукції у старших дошкільників
- ДокументВикористання сучасних педагогічних технологій в дошкільній освіті: наставництво та коучинг у підготовці вихователя ЗДО(Вісник науки та освіти, 2023) Семеняко, Юлія Борисівна; Фасолько, Тетяна; Ковтун, Анна; Остапко, Людмила; Гужанова, ТетянаУ статті розглядаються сучасні педагогічні технології: коучинг та наставництво. Зроблено акцент на тому, що сучасна система вищої освіти потребує впровадження новітніх технологій, які допоможуть сформувати та виховати висококваліфікованого фахівця, який буде відповідати соціальному запиту. Визначено, що наставництво у підготовці фахівців дошкільної освіти – це спільна діяльність викладачів і студентів, спрямована на обмін педагогічним досвідом, підтримку і супровід розвитку молодого фахівця з використанням різних підходів і видів діяльності. Наставником може бути досвідчений, авторитетний та вмотивований викладач, консультант або координатор особистісного та професійного розвитку студентів-педагогів, який надає їм педагогічну підтримку та наставництво в освітньому просторі навчального закладу з метою забезпечення взаємного професійного розвитку на засадах співпраці. Обґрунтовано, що наставництво та коучинг повинні спиратися на наступні наукові підходи: акмесинергетичний підхід, аксіологічний підхід, творчий підхід, системний підхід, компетентнісний підхід. Зазначено, що коучинг сприяє створенню сприятливих умов для формування фахівця, який здатен реалізувати свої потенційні здібності, професійні якості, і який буде спроможним самостійно приймати відповідальні рішення щодо своєї професійної діяльності. Висловлено думку, що наставниками можуть бути досвідчені викладачі, куратори, тьютори, методисти факультету, оскільки наставництво передбачає довготривалу співпрацю між освітянами та студентами з метою особистісного та професійного розвитку. А в ролі коуча мають бути психологи психологічної служби закладу або викладачі кафедри психології, оскільки коучинг є цілеспрямованим та оптимізованим процесом з допомогою якого розвиваються особистісні та професійні якості людини. Запропоновано розробити програму «Виховання та навчання майбутніх вихователів ЗДО засобами наставництва та коучингу», яка складається з чотирьох етапів: етапу аналізу та прогнозування, етапу вирішення проблем, операційно-технологічний етапу та рефлексивно-коригувальний етапу. Акцентовано увагу на тому, що наставництво повинно продовжуватися під час виконання професійної діяльності у закладі дошкільної освіти
- ДокументВиховання у дітей дошкільного віку культури споживання медіапродукції: теоретичний аспект(Молодий вчений, 2016) Семеняко, Юлія БорисівнаУ статті розкривається актуальна проблема сучасності – виховання медіаспоживання у дітей дошкільного віку. Автор указує на основні надбання в педагогічній теорії та зазначає практичні недоліки визначеної проблеми. Визначені наукові здобутки з проблеми культури медіаспоживання в різних галузях науки (економіка, соціологія, психологія, педагогіка). Відзначено необхідність виховання культури споживання медіапродукції у дітей дошкільного віку, як найбільш сензитивному періоді для зовнішніх впливів, що забезпечить збереження фізичного та психічного здоров’я, озброїть підростаюче покоління навичками безпечного використання медіа засобів
- ДокументВиховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції(Каравела, 2020) Семеняко, Юлія БорисівнаУ монографії викладено теоретичні та методичні засади виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції. Схарактеризовано особливості сприйняття дітьми дошкільного віку сучасної медіапродукції. Запропоновано діагностичні методики визначення кількісних і якісних параметрів вихованості у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції. Описано хід та результати експериментальної перевірки ефективності педагогічних умов виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти. Представляє інтерес система дидактикометодичних завдань (заняття, інтелектуально-мовленнєві завдання, проекти, ігри тощо) для організованого освітнього процесу та самостійної діяльності дітей. Монографія може бути цікавою науковцям, здобувачам вищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта, вихователям закладів дошкільної освіти, батькам
- ДокументВиховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти(2019) Семеняко, Юлія БорисівнаДисертацію присвячено актуальній темі виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти. Сучасне молоде покоління зростає в умовах стрімкого поширення великої кількості доступної, в т.ч. не якісної медіапродукції. Активне включення дітей дошкільного віку у процес використання медіапродукції, що деструктивно впливає на їх свідомість, соціальний розвиток, психоемоційну сферу, може загрожувати гармонійному розвитку дитячої особистості. Тож постає питання про свідомий самоконтроль над медіаспоживанням, якість якого прямо залежить від стану сформованості медіакультури, зокрема культури використання медіапродукції. Доведено, що особливе значення у вихованні основ культури використання медіапродукції належить дошкільній освіті. Це потребує, своєю чергою, оновлення її змісту, зокрема шляхом розробки педагогічних умов, методів та прийомів виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції. На основі аналізу філософських, психологічних та педагогічних джерел з’ясовано стан досліджуваної проблеми та розкрито сутність поняття «вихованість у дітей старшого дошкільного віку основи культури використання медіапродукції» як динамічної особистісної характеристики, що визначається зацікавленістю медіапродукцією та подальшим усвідомленням провідних мотивів її використання, сформованістю початкових знань про масмедіа, 3 готовністю до обговорення сприйнятого медіаконтенту та орієнтацією на дотримання правил культурного використання медіапродукції. Визначено, що найбільш сприятливим для виховання основ культури використання медіапродукції є старший дошкільний вік завдяки таким психологічним особливостям, як: інтенсивний розвиток пізнавальних процесів, поступовий перехід від синкретизму думок до диференційного сприймання дійсності, пізнавальна активність, здатність до оцінного ставлення дитини до себе та інших. Відповідно до змістової структури визначено критерії та показники вихованості основ культури використання медіапродукції у дітей старшого дошкільного віку: емоційно-ціннісний (наявність інтересу до медіапродукції та медіазасобів; наявність потреби в споживанні медіапродукції; усвідомленість мотиву використання медіапродукції), когнітивний (елементарна медіаобізнаність; уміння аналізувати та оцінювати медіапродукцію з моральноетичної точки зору; обізнаність із правилами використання медіапродукції) та поведінковий (дотримання правил культурного використання медіапродукції, довільний контроль; уміння оцінювати дії інших з позиції культурного медіаспоживача). Виявлено та схарактеризовано рівні вихованості основ культури використання медіапродукції у дітей старшого дошкільного віку (високий, середній, низький). Аналіз результатів констатувального експерименту засвідчив переважно низький та середній рівні вихованості у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції. Визначено, обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції: удосконалення теоретико-методичної підготовки вихователів закладів дошкільної освіти щодо виховання основ культури використання медіапродукції у дітей старшого дошкільного віку; педагогізація батьків з питань виховання у дітей основ культури використання медіапродукції; створення предметно-ігрового медіасередовища з метою 4 збагачення досвіду дітей щодо використання медіапродукції; збагачення змісту освітнього процесу, орієнтоване на виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції. Порівняльний аналіз рівнів вихованості у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції контрольних та експериментальних груп до початку експерименту та після його завершення за емоційно-ціннісним, когнітивним та поведінковим критеріями свідчить про ефективність розроблених педагогічних умов виховання зазначеного феномену. Показники успішного виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції виявилися переважно в усвідомленості у процесі вибору медіапродукції, у стійкому пізнавальному інтересі до неї та нових знань у сфері масмедіа, умінні критично сприймати та оцінювати сприйнятий медіаконтент, висловлення бажання обговорити сприйняту інформацію, набутому досвіді довільного регулювання власної медіаспоживчої поведінки. Виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти є складною і багатоаспектною проблемою, тому проведене дослідження не забезпечує вичерпного її розв’язання. Подальшого вивчення потребують питання організації медіаосвіти в інших вікових групах закладів дошкільної освіти
- ДокументВиховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти(Видавництво “Науковий світ”, 2019) Семеняко, Юлія БорисівнаДисертацію присвячено актуальній темі виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти. Шляхом теоретичного аналізу визначено сутність поняття «вихованість у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції» як динамічну, особистісну характеристику дитини, що визначається зацікавленістю медіапродукцією та подальшим усвідомленням провідних мотивів її використання, сформованістю початкових знань про масмедіа, готовністю до обговорення сприйнятого медіаконтенту та орієнтацією на дотримання правил культурного використання медіапродукції Уточнено компоненти (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісний), критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінковий з відповідними показниками) та рівні вихованості у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції (високий, середній, низький). Уперше визначено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти (удосконалення теоретико-методичної підготовки вихователів закладів дошкільної освіти щодо виховання основ культури використання медіапродукції у дітей старшого дошкільного віку; педагогізація батьків з питань виховання у дітей основ культури використання медіапродукції; створення предметно-ігрового медіасередовища з метою збагачення досвіду дітей щодо використання медіапродукції; збагачення змісту освітнього процесу, орієнтоване на виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції).
- ДокументВплив інформаційного простору на особистість дитини-дошкільника(Академія Української Преси, 2016) Семеняко, Юлія БорисівнаУ статті аналізується проблема негативного впливу засобів масової інформації на формування особистості дитини дошкільного віку, висвітлюються аспекти впливу телебачення, комп’ютера та друкованих видань. Визначено необхідність упровадження медіаосвіти в дошкільні навчальні заклади з метою попередження негативного впливу засобів масової інформації на дітей
- ДокументВікові особливості сприймання дітьми дошкільного віку медіа-продукції(Бердянський державний педагогічний університет, 2018) Семеняко, Юлія БорисівнаУ статті представлено огляд досліджень сприймання друкованої, аудіо- та аудіовізуальної медіа-інформації та окреслено його психологічні особливості. Зокрема, розглядаються характеристики медіа-продукції, які привертають увагу дитячої аудиторії. Автор акцентує увагу на негативних аспектах медіа з тим, щоб мінімізувати цей деструктивний вплив. Розвиток критичного мислення та підвищення рівня медіа-обізнаності дітей розглядаються як способи, які можуть сприяти зменшенню ризиків при сприйманні медіа-інформації в дошкільному віці.
- ДокументЕмпіричне дослідження виховання культури споживання медіапродукції у дітей старшого дошкільного віку в сім’ї(Рівне: РДГУ, 2017) Семеняко, Юлія БорисівнаВзаємодія підростаючого покоління з медіа-засобами вимагає від наукового співтовариства відповідей на питання про умови безпеки їх використання, визначення якісної медіа-продукції, формування критичного мислення тощо. Стаття присвячена актуальній проблемі вихованню у дошкільників культури споживання медіа-продукції. Головним фактором становлення культури споживання медіа-продукції особистості є соціальна група, в якій вона виховується, та цінності, які в ній панують. Тому своєчасна увага і позитивний приклад дорослих сприяють прищепленню дітям навичок грамотної споживчої поведінки. У статті подано результати анкетування батьків дітей старшого дошкільного віку щодо їхньої обізнаності з проблемою виховання культури споживання медіа-продукції у дітей, виявлення виховного потенціалу сім’ї та її можливостей щодо здійснення роботи в означеному напрямку
- ДокументЗмістовне забезпечення виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти(Хмельницький : ФОП Мельник А. А., 2020) Семеняко, Юлія БорисівнаУ статті доведено, що особливе значення у вихованні основ медіакультури особистості належить дошкільній освіті. Це потребує, своєю чергою, оновлення її змісту, методів та прийомів виховання у дітей дошкільного віку основ культури використання медіапродукції. Автором запропоновано факультативний курс для дітей старшого дошкільного віку «Діти у медіасвіті». Доведено ефективність реалізації розробленого змісту впродовж трьох етапів (інформаційно-пізнавальний, репродуктивно-збагачувальний, практично-творчий).
- ДокументКритичне мислення як базова компетенція дитини дошкільного віку(Roma, Italia, 2020) Семеняко, Юлія БорисівнаАвтором доведено, що формування основ критичного мислення як умови успішної соціалізації дитини в інформаційному суспільстві є необхідним елементом освітньої роботи в закладі дошкільної освіти. У свою чергу це забезпечує перехід від навчання, орієнтованого переважно на запам’ятовування, до навчання, спрямованого на розвиток самостійного свідомого мислення дітей. Розвинене критичне мислення сприяє не лише усвідомленню отриманої інформації, а й самостійному аналізу різних точок зору; допомагає вибирати серед невпинного потоку медіаінформації головне, оцінювати її, аналізувати проблемні ситуації та знаходити їх оптимальне вирішення.
- ДокументКультура медіа-споживання в сім’ї: сучасний стан дослідження проблеми(Молодь і ринок, 2016) Семеняко, Юлія БорисівнаСтаття присвячена актуальній проблемі виховання культури споживання медіа-продукції у дітей дошкільного віку. Проблема є важливою, не тільки для педагогів і психологів, а й для батьків, адже саме в родині закладаються основи культури медіа-споживання. У статті наведено деякі погляди фахівців у галузі медіа-освіти дошкільників, які доводять, що медіа-засоби можуть як позитивно, так і негативно впливати на підростаюче покоління. Статтю спрямовано на визначення за допомогою проведення анкетування особливостей споживання медіа-інформації у сучасних сім’ях та тлумачення основних понять споживчої культури з точки зору батьків дітей дошкільного віку
- ДокументПедагогічне забезпечення емоційного благополуччя дитини в закладі дошкільної освіти(БДПУ, 2024) Семеняко, Юлія БорисівнаМетою викладання навчальної дисципліни «Педагогічне забезпечення емоційного благополуччя дитини в закладі дошкільної освіти» є забезпечення підготовки компетентного фахівця, спроможного ефективно реалізувати завдання дошкільної освіти за умови збереження емоційного благополуччя дітей. Завдання навчальної дисципліни: 1. сформувати у здобувачів вищої освіти відповідальне ставлення до забезпечення емоційного благополуччя дітей дошкільного віку; 2. розкрити визначальні закономірності забезпечення емоційного благополуччя дітей дошкільного віку; 3. навчити визначати стан емоційного благополуччя дітей дошкільного віку; 4. сформувати уміння та навички застосування методів та прийомів збереження емоційного благополуччя дітей дошкільного віку в умовах закладу освіти; 5. розвивати у здобувачів вищої освіти уміння вести спільну роботу з батьками щодо забезпечення емоційного благополуччя дітей дошкільного віку; 6. формувати професійну потребу постійно працювати з науковою психолого-педагогічною літературою для підвищення власної професійної компетентності.
- ДокументПрактичні аспекти розвитку критичного мислення у дітей дошкільного віку(Zagreb, Republic of Croatia, 2023) Семеняко, Юлія БорисівнаАвтором розкрито необхідність розвитку основ критичного мислення дошкільників. Доведено, що цей напрям є необхідним елементом освітньої роботи в закладі дошкільної освіти. Це дає дітям можливість міркувати, класифікувати, оцінювати, критично аналізувати інформацію, робити висновки
- ДокументПроблемне навчання у закладах вищої освіти як засіб формування професійної компетентності майбутніх педагогів(Актуальні питання гуманітарних наук, 2022) Семеняко, Юлія Борисівна; Валент'єва, Тетяна; Смолянко, ЮліяУ статті визначено педагогічні особливості формування у студентів комплексу знань та умінь, навичок та ціннісних орієнтацій, формування професійної компетентності на основі використання методів, засобів та новітніх технологій, зокрема застосування проблемного навчання як ефективної освітньої технології в процесі викладання лекції за спеціальністю 012 Дошкільна освіта. Застосовано методи системного аналізу наукових праць з означеної проблеми, а також використання методів аналізу та синтезу, дослідницького, пояснювального та описового методу для визначення сутності досліджуваної проблеми та метод узагальнення для визначення результатів. Запропоновано авторське дослідження, що полягає в уточненні поняття проблемного навчання як ефективної освітньої технології. Стаття висвітлює особливості проблемного навчання як технології в контексті отримання вищої освіти в процесі викладання курсів «Педагогіка дошкільна» та «Виховання почуття комічного у старших дошкільників». На основі теоретикометодологічного аналізу проаналізовано сутнісні ознаки проблемного навчання як освітньої технології, визначено особливості проведення лекції з проблемним викладанням, а також проаналізовано структурні компоненти проблемного викладання. Розглянуто особливості проблемної ситуації як одного з елементів технології, а також визначено проблемні завдання та питання. Узагальнено педагогічні особливості проблемного навчання в процесі викладання лекції. У статті відображено основні компоненти заняття з проблемним викладанням. Обґрунтовано доцільність проведення проблемного викладання лекції як найбільш ефективного педагогічного засобу для досягнення навчальної цілі. Актуальність дослідження обумовлена визначенням ефективних технологій навчання у процесі здобуття вищої освіти в сучасний період становлення інформаційного постіндустріального суспільства
- ДокументПрофесійна компетентність фахівців дошкільної освіти: сучасні вектори формування(Харків : Видавництво Іванченка І. С., 2021) Зайцева, Лариса Іванівна; Семеняко, Юлія Борисівна; Донченко, Ольга Сергіївна; Григор’єва, Наталя Анатоліївна; Ілішова, Ольга Миколаївна; Улюкаєва, Ірина Гереєвна; Кот, Надія Андріївна; Дичківська, Ілона; Єськова, Тетяна Леонідівна; Мороз-Рекотова, Леся Вікторівна; Омеляненко, Алла Володимирівна; Старинська, Олена ВіталіївнаУ монографії представлені результати науково-дослідної роботи колективу науковців кафедри дошкільної освіти Бердянського державного педагогічного університету, здійснених щодо шляхів розвитку професійної компетентності майбутніх фахівців дошкільної освіти. Видання адресоване науковцям, здобувачам вищої освіти та викладачам закладів вищої педагогічної освіти, фахівцям у галузі дошкільної освіти
- ДокументПідготовка майбутніх вихователів до формування навичок сталого розвитку у дітей дошкільного віку засобом медіапродукції(Katowice, 2021) Семеняко, Юлія БорисівнаАвтором доведено, що сучасною тенденцією суспільства є перехід до сталого розвитку у всіх сферах людської діяльності. Глобального значення в цих умовах набуває освіта, яка орієнтована на сталий розвиток і спрямована на засвоєння людьми різного віку надзвичайно важливих навичок екологічної, економічної й соціально доцільної поведінки, без чого неможливе створення та існування благополуччя суспільства, відображає соціальний досвід взаємодії з довкіллям на принципах гуманізації і гармонізації. Зазначено, що недостатньо вивченими є можливості використання медіапродукції з метою підготовки майбутнього педагога до формування навичок, орієнтованих на сталий розвиток у дітей дошкільного віку. Розкрито ефективність збагачення дисципліни «Технологія формування екологічної культури дітей дошкільного віку» медіапродукцією, що сприятиме формування навичок, орієнтованих на сталий розвиток. Схарактеризовано потенціал медіапродукції в контексті можливостей її впливу на розвиток світосприймання дитини. схарактеризовано роботу на заняттях з курсу «Технологія формування екологічної культури дітей дошкільного віку», яка сприятиме якісному покращенню фахової підготовки майбутніх вихователів до роботи з формування навичок, орієнтованих на сталий розвиток у дітей дошкільного віку засобом медіапродукції
- ДокументРозвиток «soft skills» у процесі фахової підготовки майбутніх вихователів як необхідний компонент їх конкурентоспроможності(Видавнича група «Наукові перспективи», 2022) Семеняко, Юлія БорисівнаПроблема оптимізації процесу професійного розвитку педагогів закладів дошкільної освіти нині загострюється новими фаховими викликами, суспільними запитами, вимогами конкурентного професійного середовища. У зв’язку з цим, на основі теоретичного аналізу літератури, автором доведено актуальність розгляду проблеми формування надпрофесійних навичок у здобувачів вищої освіти. У статті розглядається проблема розвитку soft skills майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Актором акцентовано увагу на розвиток soft skills майбутніх педагогів, оскільки вони у значній мірі вливають на соціалізацію дитини, формування її життєвої компетентності. З’ясовано роль інтерактивних технологій у процесі фахової підготовки здобувачів вищої освіти та їх вплив на такі якості особистості як: креативність, критичність мислення, цілеспрямованість, емоційний інтелект, здатність розв’язувати складні питання, проявляти лідерські якості, працювати в команді, йти на компроміс, аргументувати власну позицію, самостійно робити висновки тощо. Розкрито сутність поняття «soft skills» майбутніх фахівців, шляхи їх формування у закладі вищої освіти. Автор статті розглядає можливості розвитку у здобувачів вищої освіти «soft skills», використовуючи 4 групи технологій інтерактивного навчання за класифікацією науковців Л. Пироженко та О. Пометун. Визначено особливості інтерактивних методів «Робота в малих групах», «Дебати», «Мозковий штурм», «Мікрофон» та їх значення з метою розвитку комунікативних навичок здобувачів, готовності до вирішення проблем, здатності аналізувати та планувати результати своєї діяльності. Дані методи займають особливе місце в процесі фахової підготовки конкурентоспроможних фахівців дошкільної освіти.
- ДокументСоціально-освітні домінанти професійної підгтовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти(Бердянський державний педагогічний університет, 2022) Алєксєєва, Ганна Миколаївна; Бабич, Павло; Голова, Наталія; Кашуба, Людмила; Кляп, Маріана; Кучерак, Ірина; Панасюк, Єва; Потапюк, Лілія; Скірко, Ганна; Хлєбік, Світлана; Шкода, Альона; Цибуляк, Наталя Юріївна; Василенко, Олена; Єськова, Тетяна Леонідівна; Шипка, Олександра; Гринців, Мар'яна; Баранник, Лілія; Попова, Анастасія Сергіївна; Гордєєва, Тетяна; Ілішова, Ольга Миколаївна; Локарєва, Галина; Новгородський, Руслан; Озерян, Катерина; Бондаревська, Ксенія; Житнік, Тетяна; Заяць, Елла; Петровська, Катерина Володимирівна; Котикова, Олена; Кузьміна, Марія; Попович, Василь; Мороз-Рекотова, Леся Вікторівна; Семеняко, Юлія Борисівна; Янковська, Світлана; Бриндіков, Юрій; Вішталюк, Валерія; Савельчук, Ірина; Захарова, Наталя Миколаївна; Тургенєва, Анастасія Олександрівна; Коліник, Таіса; Лютий, Вадим; Лях, Тетяна; Сапіга, Світлана; Скубиш, Оксана; Шаумян, Олена; Смоляна, Світлана; Марціноваська, Ірина; Чернета, Світлана; Майборода, Вікторія; Ванєєва, Марія; Кривошеєва, Ольга; Данильчук, Лариса; Градусова, Марія; Козинець, Олександр; Кобильченко, Вадим; Омельченко, Ірина; Костюк, Аліна; Ніколенко, Людмила; Могильова, Ольга; Борисова, Юлія; Степанюк, Вікторія; Чопік, Олена; Докучина, Тетяна; Донченко, Ольга Сергіївна; Кот, Надія Андріївна; Литвиченко, Дарина Сергіївна; Мацейко, Наталія Володимирівна; Метицька, Віолетта; Туболець, Ірина; Романовська, Людмила; Супрун, Дар'яДо збірника увійшли матеріали IV Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Соціально-освітні домінанти професійної підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти», які виявляють та обґрунтовують тенденції підвищення ефективності підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти. Матеріали збірника будуть корисними для дослідників, науковців, аспірантів, пошукачів, викладачів, здобувачів.