Факультет психолого-педагогічної освіти та мистецтв
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Факультет психолого-педагогічної освіти та мистецтв за Назва
Зараз показуємо 1 - 20 з 124
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
- ДокументLego-технології як засіб формування пізнавальної активності здобувачів початкової освіти на уроках «Я досліджую світ»(БДПУ, 2025) Товстопят, МаргаритаТеоретичне значення дослідження полягає в уточненні сутності поняття «пізнавальна активність», обґрунтуванні педагогічного потенціалу LEGO-технологій як засобу її формування та розширенні наукових уявлень про інтегроване навчання на прикладі курсу «Я досліджую світ». Практичне значення дослідження полягає в розробленні фрагментів уроків та системи завдань із використанням LEGO-технологій, які можуть бути впроваджені в практику роботи вчителів початкових класів для підвищення пізнавальної активності учнів.
- ДокументВикористання цифрових ресурсів у процесі модернізації змісту початкової школи(БДПУ, 2025) Малофеєва, ОльгаУ кваліфікаційній роботі розглянуто особливості використання цифрових освітніх ресурсів у процесі модернізації змісту початкової школи. Проаналізовано можливості застосування цифрових платформ, інтерактивних матеріалів, освітніх відео та онлайн-інструментів у навчальному процесі молодших школярів. Обґрунтовано, що використання цифрових ресурсів сприяє підвищенню мотивації учнів до навчання, розвитку пізнавальної активності, формуванню ключових і предметних компетентностей, а також урізноманітнює методи та форми роботи на уроці. Акцентовано увагу на ролі вчителя у доборі якісних цифрових матеріалів та організації ефективного освітнього середовища. Зроблено висновок, що інтеграція цифрових ресурсів у початковій школі є важливою умовою оновлення змісту освіти та підвищення якості навчання в умовах сучасного інформаційного суспільства.
- ДокументВикористання ігрових технологій у викладанні інтегрованого курсу «Я досліджую світ»(БДПУ, 2025) Ткаченко, НаталяТеоретичне значення дослідження полягає в уточненні сутності ігрових технологій як ефективного засобу розвитку пізнавальної активності, критичного мислення та креативності учнів початкової школи; систематизації підходів до класифікації ігор і визначенні їх ролі у формуванні ключових компетентностей молодших школярів. Практичне значення дослідження полягає в тому, що результати можуть бути використані вчителями початкових класів, методистами, вихователями груп продовженого дня, студентами педагогічних спеціальностей для удосконалення освітнього процесу. Запропоновані ігрові технології доцільно застосовувати під час викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з метою активізації пізнавальної діяльності, розвитку дослідницьких і комунікативних умінь, реалізації принципів компетентнісного та особистісно-орієнтованого навчання, відповідно до Концепції Нової української школи.
- ДокументВплив неформальної комунікації в організації на ефективність діяльності працівників(БДПУ, 2024) Дробот, КостянтинУ кваліфікаційній роботі здійснено аналіз наукової літератури з проблеми неформальної комунікації в організації, визначено вплив неформальної комунікації в організації на ефективність діяльності працівників, а саме: поглиблено наукове розуміння неформальної комунікації, визначено її особливості та структуру, розкрито особливості впливу неформальної комунікації в організації на ефективність діяльності працівників. Розроблено та впроваджено програму емпіричного дослідження. Розроблено тренінгову програму з метою оптимізації неформальної комунікації в організації. Доведено значення та необхідність цілеспрямованої роботи з оптимізації неформальної комунікації в організації.
- ДокументВплив соціально-психологічного тренінгу на формування активної життєвої позиції здобувачів вищої освіти(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Василецький, ВадимВ роботі висвітлено результати теоретичного аналізу освітніх потреб, де зазначено про необхідність переходу до гуманістичної парадигми освіти та потреба суспільства у фахівцях, здатних брати відповідальність за власну життєву траєкторію, зумовлюють необхідність пошуку дієвих інструментів формування активної життєвої позиції. Вказано, що традиційні знаннєві підходи до навчання часто виявляються неефективними у цьому питанні. Обґрунтовано поняття «активна життєва позиція» та ролі тренінгу як методу впливу на особистість. В емпіричному розділі дослідження надано результати діагностики суб’єктивного життєвого благополуччя та смисложиттєвих орієнтацій здобувачів освіти та встановлено, що 37% респондентів мають високий рівень суб’єктивного благополуччя, тоді як 27% перебувають у стані неблагополуччя. Представлено програму програму соціально-психологічного тренінгу, спрямовану на розвиток здатності ухвалювати рішення та планувати майбутнє. Уточнено компоненти професійного портрета майбутнього спеціаліста через призму активної життєвої позиції.
- ДокументВплив фітнес-технологій на психічні стани особистості(БДПУ, 2024) Підгорна, АннаУ кваліфікаційній роботі здійснено аналіз наукової літератури з проблеми психічних станів особистості, визначено особливості психічних станів особистості під час війни, а саме: поглиблено науковий контент психічних станів особистості, визначено чинники впливу, розкрито вплив фітнес-технологій на психічні стани особистості. Розроблено та впроваджено програму емпіричного дослідження. Розроблено корекційну програму з профілактики негативних психічних станів особистості за допомогою фітнес-технологій. Доведено значення та необхідність психологічної та фізичної підтримки і допомоги під час війни.
- ДокументВіртуальна та доповнена реальність у викладанні інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у початковій школі(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Верхола, НаталіяУ магістерській роботі досліджено можливості використання технологій віртуальної та доповненої реальності у викладанні інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у початковій школі. Проаналізовано педагогічний потенціал VR та AR, а також вікові й психологічні особливості здобувачів початкової освіти, які необхідно враховувати під час застосування імерсивних технологій в освітньому процесі. Обґрунтовано педагогічні умови та розроблено авторську програму використання технологій віртуальної і доповненої реальності на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Результати педагогічного експерименту засвідчили ефективність запропонованої методики для підвищення мотивації учнів та покращення засвоєння навчального матеріалу.
- ДокументВіртуальні екскурсії як ефективний засіб навчання на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»(БДПУ, 2025) Воробйова Ангеліна ІгорівнаТеоретичне значення дослідження полягає в комплексному розкритті сутності поняття «віртуальна екскурсія» як сучасної форми організації освітнього процесу в умовах Нової української школи; систематизації методичних підходів до створення та проведення віртуальних екскурсій; аналізі й узагальненні досвіду їх упровадження на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Практичне значення дослідження. Матеріали кваліфікаційної роботи можуть бути використані вчителями початкових класів, вихователями груп продовженого дня, методистами, а також здобувачами вищої педагогічної освіти під час організації освітнього процесу в початковій школі. Розроблені приклади віртуальних екскурсій можуть застосовуватися як дидактичні засоби на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з метою підвищення ефективності навчання, активізації пізнавальної діяльності молодших школярів, а також для реалізації принципів компетентнісного навчання відповідно до вимог Нової української школи.
- ДокументЕкологічне виховання здобувачів початкової освіти засобами дитячої художньої літератури(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Алейкіна, ТетянаУ магістерській роботі досліджено проблему формування бережливого ставлення до природи у здобувачів початкової освіти в контексті ідей Нової української школи. Розкрито теоретичні засади екологічного виховання молодших школярів та проаналізовано можливості використання дитячої художньої літератури як засобу формування екологічної свідомості. Обґрунтовано педагогічні умови та методичні підходи до організації роботи з літературними творами екологічної тематики в освітньому процесі початкової школи. Представлено результати педагогічного експерименту, які підтверджують ефективність запропонованих методичних прийомів у розвитку бережливого ставлення до природи у здобувачів початкової освіти.
- ДокументЕмоційне вигорання у мам дітей з особливими освітніми потребами(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Москаленко, ЮліяУ кваліфікаційній роботі було обґрунтовано теоретичні основи вивчення проблеми емоційного вигорання у мам дітей з особливими освітніми потребами; емпірично досліджено рівні емоційного вигорання у мам дітей з особливими освітніми потребами; визначено психологічні чинники емоційного вигорання у мам дітей з особливими освітніми потребами; розроблено та апробовано тренінг із зниження емоційного вигорання у мам дітей з особливими освітніми потребами.
- ДокументЕмоційне вигорання у працівників медичної сфери в умовах війни(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Голубова, ВікторіяУ кваліфікаційній роботі було проведено теоретичний аналіз проблеми емоційного вигорання у працівників медичної сфери; емпірично досліджено рівень емоційного вигорання у працівників медичної сфери; розроблено та апробовано тренінгову програму із подолання і профілактики емоційного вигорання у працівників медичної сфери; сформульовано рекомендації для подолання та профілактики емоційного вигорання у працівників медичної сфери.
- ДокументЕмоційне вигорання як фактор порушення професійної ідентичності психолога-тренера(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Бочарова, ОльгаУ кваліфікаційній роботі здійснено аналіз наукової літератури з проблеми емоційного вигорання психологів-тренерів, визначено особливості та психологічні чинники емоційного вигорання психологів-тренерів як фактора порушення їхньої професійної ідентичності. Розроблено програму емпіричного дослідження та опрацьовано його результати. Розроблена та впроваджена тренінгова програма профілактики та корекції емоційного вигорання психологів-тренерів, проведена оцінка її ефективності. Доведено значення та необхідність профілактики емоційного вигорання психологів-тренерів.
- ДокументЕмоційний інтелект як фактор підвищення стресостійкості працівників соціальної сфери(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Городечна, НаталяУ магістерській роботі досліджено проблему розвитку емоційного інтелекту як важливого психологічного ресурсу підвищення стресостійкості працівників соціальної сфери. На основі аналізу сучасних теоретичних підходів розкрито сутність, структуру та функції емоційного інтелекту, охарактеризовано феномен стресу та стресостійкості, а також визначено їх взаємозв’язок у професійній діяльності соціальних працівників. У роботі проведено емпіричне дослідження рівнів емоційного інтелекту та стресостійкості, здійснено аналіз отриманих результатів і їх інтерпретацію. Обґрунтовано доцільність психологічної підтримки фахівців соціальної сфери та розроблено тренінгову програму розвитку емоційного інтелекту, ефективність якої підтверджено позитивною динамікою показників. Результати дослідження мають теоретичне та практичне значення для підвищення ефективності професійної діяльності та збереження психоемоційного благополуччя працівників соціальної сфери.
- ДокументЕмоційний інтелект як чинник професійної діяльності психолога-тренера(Запоріжжя : БДПУ, 2024) Гора, ОленаКваліфікаційна робота є завершеним науковим дослідженням, в якому зроблено аналіз наукової літератури з проблеми впливу емоційного інтелекту на професійну діяльність психолога-тренера. Здобувачкою вищої освіти поглиблено зміст феномену емоційного інтелекту; визначено вплив емоційного інтелекту на професійну діяльність психолога-тренера; розроблено програму емпіричного дослідження та опрацьовано його результати.
- ДокументЕмоційні бар'єри у міжособистісному спілкуванні в підлітковому середовищі(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Хомік, ІринаУ кваліфікаційній роботі було здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння сутності емоційних бар'єрів у міжособистісному спілкуванні та визначено концептуальні засади їх дослідження в контексті підліткового віку; охарактеризовано особливості психоемоційного розвитку підлітків як підґрунтя для виникнення специфічних комунікативних труднощів та емоційних бар'єрів; проаналізовано причини формування емоційних бар'єрів у міжособистісному спілкуванні підлітків з урахуванням індивідуально-психологічних, соціально-психологічних та педагогічних чинників; визначено вплив емоційних бар'єрів на якість міжособистісного спілкування підлітків та їхню соціально-психологічну адаптацію; проведено емпіричне дослідження емоційних бар'єрів у спілкуванні підлітків з використанням комплексу психодіагностичних методик; розроблено та апробовано тренінгову програму з подолання та профілактики емоційних бар’єрів у міжособистісному спілкуванні підлітків; сформульовано практичні рекомендації для підлітків, батьків та педагогів щодо створення сприятливих умов для подолання емоційних бар'єрів та формування психологічного комфорту у міжособистісному спілкуванні.
- ДокументЕфективність комп'ютерно-орієнтованих засобів навчання для розвитку критичного мислення здобувачів початкової освіти на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Підгорнова, АннаУ кваліфікаційній роботі досліджено проблему розвитку критичного мислення здобувачів початкової освіти засобами комп’ютерно-орієнтованого навчання на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Проаналізовано теоретико-методологічні засади формування критичного мислення, розкрито дидактичний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій у початковій школі та обґрунтовано роль комп’ютерно-орієнтованих засобів як інструменту розвитку аналітичних і рефлексивних умінь учнів. У процесі емпіричного дослідження розроблено й апробовано методику використання цифрових ресурсів, спрямовану на активізацію пізнавальної діяльності та формування здатності до аналізу, оцінювання інформації й прийняття обґрунтованих рішень. Результати експерименту засвідчили позитивну динаміку рівнів розвитку критичного мислення молодших школярів, що підтверджує ефективність запропонованого підходу. Практичне значення роботи полягає у можливості використання розробленої методики в освітньому процесі початкової школи.
- ДокументЗастосування штучного інтелекту в системі закладів середньої освіти(Запоріжжя : БДПУ, 2025) Демченко, НаталіяСтруктура роботи включає вступ, чотири розділи, загальні висновки, список використаних джерел та літератури. У першому розділі розглядаються теоретичні та методологічні засади застосування штучного інтелекту в системі закладів середньої освіти, розкриваються поняття та сутність штучного інтелекту, світові тенденції його використання в середній освіті, а також моделі інтеграції ШІ в освітній процес. У другому розділі аналізується стан та перспективи впровадження ШІ в закладах загальної середньої освіти України, нормативно-правова база цифровізації, національні освітні ініціативи та проекти з використання штучного інтелекту, а також рівень готовності українських шкіл. У третьому розділі висвітлюються проблеми та виклики застосування штучного інтелекту в середній освіті, зокрема правові аспекти (захист персональних даних, авторські права), етичні та соціальні проблеми, а також технічні та фінансові обмеження. У четвертому розділі сформульовані практичні рекомендації щодо ефективного впровадження штучного інтелекту, включаючи його використання як інструменту підтримки вчителя, персоналізації освітнього процесу для учнів та пропозиції для Міністерства освіти і науки України та закладів середньої освіти.
- ДокументЛідерські якості керівника ЗЗСО в умовах змішаної освіти(Запоріжжя : БДПУ, 2025) Погорєлова, ВікторіяCучасні умови розвитку освіти в Україні характеризуються активними реформами, впровадженням Нової української школи, цифровізацією та поширенням змішаного і дистанційного навчання. Це зумовлює зростання ролі керівника ЗЗСО як лідера змін, здатного забезпечити ефективність управління, підтримати педагогічний колектив і створити сприятливе освітнє середовище. Метою дослідження є обґрунтування ролі лідерства керівника ЗЗСО в умовах змішаної освіти та визначення ефективних підходів до управління змінами. В процесі дослідження було з’ясовано, що демократичний і трансформаційний стилі лідерства є найбільш ефективними для управління в умовах змішаної освіти. Встановлено, що ключовими лідерськими якостями керівника ЗЗСО є стратегічне мислення, емоційний інтелект, комунікаційні навички, здатність до інновацій та управління змінами. Практичний результат дослідження полягає у розробці рекомендацій щодо підвищення ефективності управління та алгоритму впровадження змін в освітніх закладах.
- ДокументМодель управління освітнім процесом у системі середньої професійної освіти(Бердянський державний педагогічний університет, 2024) Генов, АртемРобота складається з ведення, двох розділів, висновків, бібліографічного списку літератури та додатку. Мета дослідження полягає у створенні ефективної системи управління, яка враховує специфіку середньої професійної освіти, зокрема орієнтацію на практичну підготовку та інтеграцію з виробничими процесами. У роботі проаналізовано існуючі підходи до управління освітніми установами та визначено ключові фактори, що впливають на якість освітнього процесу. Запропонована модель включає механізми стратегічного планування, моніторингу результатів та адаптації освітніх програм до потреб ринку праці. Особливу увагу приділено використанню інноваційних технологій і методів для підвищення ефективності управління та забезпечення якості освіти. Ключові слова: модель управління, освітній процес, середняя професійня освіта.
- ДокументМультимедійні технології як елементи активізації освітньої діяльності молодших школярів(Запоріжжя : БДПУ, 2025) Ісаєва, АлінаТеоретичне значення кваліфікаційної роботи магістра полягає у: висвітленні теоретичних основ навчальної діяльності молодших школярів; характеристика змісту, сутності та особливостей навчальної діяльності здобувачів початкової освіти; розкриття специфіки мультимедійних технологій як засобу активізації навчальної діяльності молодших школярів; визначення та обґрунтування психолого-педагогічних засад активізації навчальної діяльності молодших школярів засобами мультимедіа. Практичне значення роботи полягає в розробленні комплексу мультимедійних технологій, які здатні забезпечити активізацію навчальної діяльності молодших школярів на уроках. Отримані результати можуть бути використані здобувачами вищої освіти спеціальності 013 «Початкова освіта» в процесі підготовки курсових робіт, проходження виробничої практики.